تحقیق مبانی فراشناخت
فرمت فایل دانلودی: .docxفرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 25
حجم فایل: 140 کیلوبایت
قیمت: 13000 تومان
توضیحات:
تحقیق با موضوع مبانی فراشناخت ، در قالب word و در 25 صفحه، قابل ویرایش.
بخشی از متن:
ظهور نظريه هايي که بر نقش فرايندهاي عالي مؤثر بر مهار و هدايت فرايندهاي شناختي تاکيد دارند از جمله پيشرفت هاي عمده در حوزه روانشاسي به شمار مي آيد. اين فرايندهاي عالي تر به عنوان فراشناخت مطرح شده اند(کارشکي،1381). اين مفهوم در مقايسه با شناخت يك پديده جديد به حساب مي آيد، يعني سابقه اي به قدمت شناخت ندارد. اولين بار هارلو (1949)بود که مفهوم يادگرفتن يادگيري را در يك رشته آزمايش كه با ميمونها انجام داد مطرح نمود. در اين آزمايش ها ميمون ها وادار مي شدند تا مسائلي را كه به انها نشان داده مي شد را حل كنند. يافته جالب هارلو اين بود كه ميمونها هر چه مسايل بيشتري حل مي كردند در حل مسائل تواناتر مي شدند . يعني حيوانها ياد مي گرفتند كه چگونه ياد بگيرند . در زمان هارلو اصطلاح فراشناخت رايج نبود و در دوره روانشناسي خبر پردازي به جاي مفهوم يادگيري يادگرفتن از اصطلاح فراشناخت استفاده شد.اگر چه هارلو مفهوم يادگرفتن يادگيري را مطرح ساخت كه از لحاظ مفهومي با اصطلاح فراشناخت برابر است ولي گفتگو درباره اصطلاح فراشناخت در دهه 1970 آغاز شد و جان فلاول نخستين كس بود كه بحث درباره فراشناخت را آغاز كرد و به تدريج تعداد زيادي از دانشمندان به آئين نوين تفكر در حوزه روان شناسي روي آوردند (آقازاده واحديان ،1377). علي رغم آنچه گفته شد به لحاظ تاريخي مطالعه در حوزه فراشناخت از دو زمينه آغاز شده است كه در رشد فراشناخت نقش محوري و اساسي داشته اند. اين دو حوزه عبارتند از :
فهرست مطالب:
تاريخچه فراشناخت
حوزه روان شناسي شناختي از دهه 1960
حوزه روان شناسي رشد از دهه 1970
فراشناخت و اختلالات هيجاني
دانش فراشناختي( باورهاي شناختي )
فراشناخت به عنوان شناخت در باره شناخت
فراشناخت به عنوان بازبيني و كنترل دنياي دروني
تجارب فراشناختي
راهبردهاي کنترل فراشناختي
هيجان، بازبيني و کنترل فراشناختي
فرا شناخت و روانشناسي باليني
مدل فراشناختي اختلال روانشناختي
خلاصه اي از مدل درماني فراشناختي
مدل بازسازي شده A-B-C
پيشينه پژوهشي درمان فراشناختي
منابع دارد
تحقیق با موضوع مبانی فراشناخت ، در قالب word و در 25 صفحه، قابل ویرایش.
بخشی از متن:
ظهور نظريه هايي که بر نقش فرايندهاي عالي مؤثر بر مهار و هدايت فرايندهاي شناختي تاکيد دارند از جمله پيشرفت هاي عمده در حوزه روانشاسي به شمار مي آيد. اين فرايندهاي عالي تر به عنوان فراشناخت مطرح شده اند(کارشکي،1381). اين مفهوم در مقايسه با شناخت يك پديده جديد به حساب مي آيد، يعني سابقه اي به قدمت شناخت ندارد. اولين بار هارلو (1949)بود که مفهوم يادگرفتن يادگيري را در يك رشته آزمايش كه با ميمونها انجام داد مطرح نمود. در اين آزمايش ها ميمون ها وادار مي شدند تا مسائلي را كه به انها نشان داده مي شد را حل كنند. يافته جالب هارلو اين بود كه ميمونها هر چه مسايل بيشتري حل مي كردند در حل مسائل تواناتر مي شدند . يعني حيوانها ياد مي گرفتند كه چگونه ياد بگيرند . در زمان هارلو اصطلاح فراشناخت رايج نبود و در دوره روانشناسي خبر پردازي به جاي مفهوم يادگيري يادگرفتن از اصطلاح فراشناخت استفاده شد.اگر چه هارلو مفهوم يادگرفتن يادگيري را مطرح ساخت كه از لحاظ مفهومي با اصطلاح فراشناخت برابر است ولي گفتگو درباره اصطلاح فراشناخت در دهه 1970 آغاز شد و جان فلاول نخستين كس بود كه بحث درباره فراشناخت را آغاز كرد و به تدريج تعداد زيادي از دانشمندان به آئين نوين تفكر در حوزه روان شناسي روي آوردند (آقازاده واحديان ،1377). علي رغم آنچه گفته شد به لحاظ تاريخي مطالعه در حوزه فراشناخت از دو زمينه آغاز شده است كه در رشد فراشناخت نقش محوري و اساسي داشته اند. اين دو حوزه عبارتند از :
فهرست مطالب:
تاريخچه فراشناخت
حوزه روان شناسي شناختي از دهه 1960
حوزه روان شناسي رشد از دهه 1970
فراشناخت و اختلالات هيجاني
دانش فراشناختي( باورهاي شناختي )
فراشناخت به عنوان شناخت در باره شناخت
فراشناخت به عنوان بازبيني و كنترل دنياي دروني
تجارب فراشناختي
راهبردهاي کنترل فراشناختي
هيجان، بازبيني و کنترل فراشناختي
فرا شناخت و روانشناسي باليني
مدل فراشناختي اختلال روانشناختي
خلاصه اي از مدل درماني فراشناختي
مدل بازسازي شده A-B-C
پيشينه پژوهشي درمان فراشناختي
منابع دارد
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
پاورپوینت درس اول علوم هشتم: مخلوط و جدا سازی مواد