افزایش میل و رغبت دانش آموزان به وسیله ی روش های تدریس مشارکتی
فرمت فایل دانلودی: .docفرمت فایل اصلی: doc
تعداد صفحات: 25
حجم فایل: 124 کیلوبایت
قیمت: 6000 تومان
توضیحات:
گزارش تخصصی با موضوع چگونگی افزایش میل و رغبت دانش آموزان به وسیله ی روش های تدریس مشارکتی در ساعات جغرافیا، در قالب فایل Word و در حجم 25 صفحه.
چکیده:
مساله ای که بنده با آن مواجه شدم و باعث شد که تغییراتی در
کلاسم ایجاد کنم هر ساله در پایان هر دو نیم سال (اول ودوم ) از دانش
آموزان می خواهم که نقطه نظرات خود را در قالب نظرا ت، انتقادات و
پیشنهادات در مورد روش تدریس بنده ارائه دهند پس از جمع آوری به این نتیجه
رسیدم که دانش آموزان سال دوم انسانی که جغرافیا درس تخصصی آنان مي باشد
نسبت به رشته تجربی و ریاضی علاقه کمتری نشان می دهند و نمره ارزشیابی های
مستمر آنان در این درس کمتر است به همین دلیل تصمیم گرفتم پژوهشی در این
زمینه انجام دهم.
- چرا دانش آموزان به درس جغرافیا علاقه چندانی ندارند؟
- آیا شیوه تدریس بنده یا دبیران سال های قبل سبب بی انگیزه نمودن آنها به درس جغرافیا شده است؟
- عدم آشنایی دانش آموزان به نحوه ی مطالعه این درس ،سبب بي علاقگي آنها به اين درس شده است ؟
-
عدم توجه به ارزشیابی های مستمر وتکوینی در یادگیری درس جغرافیا تاثير
داشته است ؟ - عدم استفاده از وسایل کمک آموزشی درتدریس توسط دبیران موثر
بوده است ؟
- چگونه می توان دانش آموزان را به درس جغرافیا علاقه مند سازم؟
اینها سوالاتی بودند که باید پاسخ آنهارا پیدا کرده وراهکارهای مناسب برای
آنها پیدا می کردم. ارزشیابی بخشی از فرایند یاددهی - یادگیری است. همه
دست اندرکاران امور آموزشی وتربیتی با کلمه ارزشیابی و امتحان آشنایی
دارند
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
بیان مساله و توصیف وضعیت موجود
شیوه گرد آوری اطلاعات (شواهد 1 )
تجزیه وتحلیل داده ها
نظرات همکاران
نظرات دانش آموزان
اجرای راه حل جدید
روش تدریس
ارزشیابی
اولین ازرشیابی کلاس
گرد آوری اطلاعات (شواهد 2 )
ارزیابی تاثیر اقدام جدید و اعتبار بخشی
نتیجه گیری
پیشنهاداتی جهت فراگیری بهتر درس جغرافیا
کلام آخر
منابع قابل استفاده
گزارش تخصصی با موضوع چگونگی افزایش میل و رغبت دانش آموزان به وسیله ی روش های تدریس مشارکتی در ساعات جغرافیا، در قالب فایل Word و در حجم 25 صفحه.
چکیده:
مساله ای که بنده با آن مواجه شدم و باعث شد که تغییراتی در
کلاسم ایجاد کنم هر ساله در پایان هر دو نیم سال (اول ودوم ) از دانش
آموزان می خواهم که نقطه نظرات خود را در قالب نظرا ت، انتقادات و
پیشنهادات در مورد روش تدریس بنده ارائه دهند پس از جمع آوری به این نتیجه
رسیدم که دانش آموزان سال دوم انسانی که جغرافیا درس تخصصی آنان مي باشد
نسبت به رشته تجربی و ریاضی علاقه کمتری نشان می دهند و نمره ارزشیابی های
مستمر آنان در این درس کمتر است به همین دلیل تصمیم گرفتم پژوهشی در این
زمینه انجام دهم.
- چرا دانش آموزان به درس جغرافیا علاقه چندانی ندارند؟
- آیا شیوه تدریس بنده یا دبیران سال های قبل سبب بی انگیزه نمودن آنها به درس جغرافیا شده است؟
- عدم آشنایی دانش آموزان به نحوه ی مطالعه این درس ،سبب بي علاقگي آنها به اين درس شده است ؟
-
عدم توجه به ارزشیابی های مستمر وتکوینی در یادگیری درس جغرافیا تاثير
داشته است ؟ - عدم استفاده از وسایل کمک آموزشی درتدریس توسط دبیران موثر
بوده است ؟
- چگونه می توان دانش آموزان را به درس جغرافیا علاقه مند سازم؟
اینها سوالاتی بودند که باید پاسخ آنهارا پیدا کرده وراهکارهای مناسب برای
آنها پیدا می کردم. ارزشیابی بخشی از فرایند یاددهی - یادگیری است. همه
دست اندرکاران امور آموزشی وتربیتی با کلمه ارزشیابی و امتحان آشنایی
دارند
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
بیان مساله و توصیف وضعیت موجود
شیوه گرد آوری اطلاعات (شواهد 1 )
تجزیه وتحلیل داده ها
نظرات همکاران
نظرات دانش آموزان
اجرای راه حل جدید
روش تدریس
ارزشیابی
اولین ازرشیابی کلاس
گرد آوری اطلاعات (شواهد 2 )
ارزیابی تاثیر اقدام جدید و اعتبار بخشی
نتیجه گیری
پیشنهاداتی جهت فراگیری بهتر درس جغرافیا
کلام آخر
منابع قابل استفاده
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
پاورپوینت درس اول علوم هشتم: مخلوط و جدا سازی مواد